DEI-Informed对话教学法微证书

DEI-Informed Dialogic Pedagogy微证书对所有CU Boulder M开放.A. 和博士生, 特别是那些目前在任何学术部门担任研究生兼职教师(gti)或教学助理(TAs)或即将在即将到来的学期任教的人.

参与者将承诺完成完整的十周培训计划，包括每个专题模块的工作和作业.  模块可能包括1)完成课程阅读和其他媒体, 2)完成书面的个人反思, 3)创建与课程设计相关的人工制品, 课堂活动, & 对话的实践, 4)参与同伴主导的与定位相关的促进对话, 权力, 和大学的DEI, 5)参加同步(现场和远程)队列会议.  整个学期, 参与者将开发一个个性化的教学和反思作品集，并将在他们独特的数字徽章上展示.

 这一提议背后的核心原则之一是认识到对话并不总是作为包容和公平的做法. 将人们聚集在一起，进行“开放”的思想交流, 视角, 观点和故事可以强化现有的社会等级，并最终使历史上边缘化背景的人重新沉默. 认识到这种对话沉默的可能性(从而不能促进归属感)不应阻止博彩平台推荐进行对话，而应加深博彩平台推荐对设计和促进对话的承诺，并充分了解, 和承诺, 公平与包容.

博彩平台推荐创建这个系列研讨会是为了满足三个主要需求:

1. 本科生需要在理解权力的基础上进行对话, 特权和交叉公平:
   为了进行“尊重和同理心的对话”，抵制强化现有的社会等级和障碍, 博彩平台推荐需要根据dei知情原则设计和促进对话. 设计和促进基于dei的对话是一种学习实践. 它既是一门艺术，也是一种技能，需要时间、实践和反思来培养. 该计划为研究生导师提供结构化培训，以学习和实践dei基础对话, 其次是学徒模式，以练习整合和促进对话在他们的课程.  

2. 提供基于dei的对话实践培训的必要性, 尤其是在白人占主导地位的机构(PWI):
   而对学习促进对话的兴趣很高, 将对话融入课程并不是一件简单的事, 标准化的“插入”过程. 而, 尤其是在PWI, 对话需要根据课程及其人口构成进行仔细调整，以便提供公开分享和发展对话所承诺的归属感的可能性. 当对话被简单地当作一个倾听“所有声音”的过程时,而没有注意到交叉差异和权力差异, 它继续压制历史上被边缘化的声音. 因此, 对话培训作为一种包容性的教学实践，需要对DEI原则的理解进行同步培训, 这个系列研讨会的发展方向是什么. 

3. 中大研究生建立社区和归属感的需要: 最近的校园文化调查显示，只有47%的研究生受访者同意“我在科罗拉多大学有一种社区意识”这一说法,这一数字在BIPOC学生中大幅下降(42%的人同意)。, LGBTQ学生(37%同意), 自认为有残疾的学生(36%同意)和性别多样化的学生(32%同意). 作为一个与一小群研究生进行持续对话的机会, 拟议的培训计划将为研究生之间建立社区提供空间. 博彩平台推荐特别欢迎来自历史上被边缘化背景的研究生加入这个培训项目.

微证书是由注册办公室颁发和认可的证书，以证明参与者成功完成了超出学科项目领域内容的特定专业发展和培训.  在完成微型认证项目后，参与者将获得一个“数字徽章”，这是一个面向公众的认证，描述了培训的内容, 工作完成了, 主要学习, 参与者生成的工件(例如.g. 教学大纲更新、教案、教学说明).  这些数字徽章包含在正式成绩单中，可以整合到参与者的简历/简历中，未来的雇主可以看到, 合作者, 以及研究伙伴. 了解更多.